留香于语，留心于文。为了进一步加强教师教学交流，促进教师专业成长，有效提高教学质量，给教师展示自己风采的平台，咸阳市高新一中初中部语文组第一轮赛教活动开始了。
这次赛课不仅仅是一次活动，更是一次智慧与能力的比拼。赛课中，执教的每位教师都展示出自己的风采。他们有的立意创新，有的大胆尝试，彰显出各自独特的教学风格，课堂教学过程体现了新课标改革和生本教育的理念。
首先是王小鸽老师的《从百草园到三味书屋》。在课堂之中，她始终抓住百草园之“乐”这一关键词，带领学生走进文本，体会童年生活的乐趣。同时，对文中百草园景色的经典描写，鼓励学生结合前面所学，认真品味语言和美景。王老师在教学过程中坚持渗透写作方法，给予学生充分时间精读课文，以读带教。同时结合批注法，让学生将思考落到实处，因而学生回答思路非常清晰，发言也十分精彩。
李明老师《怀疑与学问》一课，紧扣议论文特点，在回顾之前所学议论文知识的同时，引入新课，做到了新旧知识的良好过渡。本节课的课程安排目标明确、条理清晰，尤其是在问题梯度的设置上，层层递进，由浅入深，尤其能够突出重点，使本课教学十分具有针对性。此外，课堂教学当中，学生也展示出了良好的预习效果，整个课堂氛围积极、热烈。
强白红老师《答谢中书书》的课堂则展示了她独特的教学风格。本节课，强老师讲解十分细腻，展示了她深厚的基本功。在教学过程中，她紧跟目标，坚持能力与方法并重，积极引导学生自主学习，学生真正成为课堂的主体。在课堂的积极氛围下，学生在合作中完整准确地从三方面归纳了文章中的“山川之美”，充分展示了学生良好的合作与自主学习能力。此外，强老师板书工整，课堂重点突出，为语文组老师展示了一节优秀的、具有美感的语文课堂。
陈娟老师选取了一篇课外阅读《少年的涅槃》。整节课堂，陈老师始终围绕初三学生这一身份，注重课堂的实用性，以训练提升学生的阅读理解能力。陈老师从开始的题目就紧扣考点，与中考题型紧密联系，并在具体的教学中，引导学生抓住文章主要人物涂干西进行仔细地分析，使学生能够对文本有更深层的理解。同时她认真考虑学情，狠抓学生落实情况，将课堂所学真真正正落到纸上，反映到成绩上。
段海英老师的《中国人失掉自信力了吗？》，结合九一八事件日本侵华的背景，巧妙的引出课堂。课堂思路清晰，紧抓住驳论文先驳后立的特点，串联课堂教学。整节课思路清晰，分析透彻，在观点的批驳与论证上，段老师始终充分调动学生。这节课堂也充分的展示了段海英老师课堂干净利落、不拖沓的教学特点。尤其是在课堂最后关于说说今日中国之自信的问题延伸，十分具有现实意义，拓展到位。
张叶叶老师选择的是苏轼的《记承天寺夜游》。她以作者苏轼的轶事导入，随之体会文章叙事的波澜，以及写景语言的赏析，最后将其升华至作者的抒怀，层层递进，由浅入深。张叶叶老师以其一贯的洒脱师风，把握整个课堂。她始终注重课文与写作的融合，注重抓住关键词分析，尤其注意把控学生对文字的理解。在情感的体悟中，则是充分引导学生理解“闲人”。为语文组各位老师展示了一节优秀的语文课堂。
龚莉莉老师则是进行了写作课的展示：《写人如何抓住特点》。这节课，龚老师首先从课文出发，摘取片段，引导学生了解人物特点，让学生将课文与写作联系到一起。其次，她还给予学生专门的练笔时间，帮助学生做到讲练结合，学以致用。学生们认真观察周围同学，积极分享自己的文章。龚老师则通过分享学生范文的方式共同带领学生品析，真正实现学练结合。这在帮助学生掌握写作方法的同时，锻炼学生写作能力。
荣小江老师则向大家展示了一堂有声有情的语文课堂。通过一首《渡荆门送别》，荣老师带领学生走进的是李白的诗歌世界，充分展示了他扎实的语文基本功，对李白进行了透彻的分析。尤其是关于“我眼中的李白”这一问题的讨论，更是丰富了课堂内容。同时他还通过不同诗歌的对比阅读，帮助学生温故知新。本节课荣老师主要通过点拨引导的方式，让学生主动思考。他并不局限于知识点的传达，而更加注重学生能力的生成。其优美的语言也让整个语文课堂更加精彩！
八位老师完成赛教之后，语文组利用教研活动时间，统一进行评课。大家在评课过程中相互交流、各抒己见，肯定了老师的优点同时对不足之处提出了改进意见，每位老师都在交流中汲取经验，取长补短。
每一次的仔细聆听都是知识的积累，每一次的认真记录都会激起思维的碰撞，每一次的用心观摩都使眼界更开阔。老师们在教学中不折不扣地执行下去，真正享受语文带来的快乐，是我们每个语文老师努力的方向。虽然比赛结束了，但我们学习的步伐不会停止，语文组各位老师将始终坚持在反思中进步，在实践中提升。