课堂革命，陕西行动。咸阳市高新一中依托科技赋能，积极响应课堂革命。继建立云校双师课堂之后，借力大数据教学管理平台，推行精准教学。
课堂革命战线在学校，战场在课堂。近日，由咸阳市教研室和咸阳市高新一中联合举办的第二届“基于大数据的试卷讲评策略”专题教研活动隆重举行。
★ 活动安排 ★
本次教研活动邀请了咸阳市教研室高中学科研究中心的专家一行五人现场听课评课，观摩指导。主要目的是探索大数据精准教学管理系统在试卷讲评中的应用，多维度进行学情、考情分析，找准学生的薄弱点，反思教学的遗漏点，把握分值的增长点，实现精准、有效教学。
★ 课堂展示 ★
咸阳市高新一中的六位老师积极担当，踊跃报名，以第二次月考的大数据为蓝本，在科学诊断基础上进行了真实精彩的授课。
通过一年多的实践反思，授课老师对依托大数据的试卷讲评渐趋成熟。既形成一些共识，但又展现了不同的教学策略，既遵循共性，又异彩纷呈。
共性在于，各位老师对于大数据的教学诊断作用认识越来越深入。一是数据从模糊化到具体化；二是问题从隐性化到显性化。三是讲评从泛式化到个性化；四是教学从经验化到科学化。能有效将技术和教学结合，体现了课堂革命主张的教学物态形式转变和教学形态转变。
授课教师的试卷讲评策略总体上遵循一些共性的原则。比如：找问题——以数据为依据；定目标——以问题为导向；重方法——以高考为引领；重效果——以精准有效为目的。
★ 交流研讨 ★
来自咸阳市教研室的高中学科专家组全程参与研讨，找亮点，查问题，提建议，点评切中要害，建议高屋建瓴。
葛秋萍老师大力肯定了本次活动老师们的表现，并结合老师授课中好的做法凝练了利用大数据的试卷讲评需要注意的策略：一是重策略但不唯模式。鼓励老师大胆探索，积极尝试，充分发挥能动性。二是用活数据但不罗列数据。老师应具备数据的处理和诊断能力，数据不是问题的堆积；三针对错题重做错题。让存在问题的学生针对问题解决问题；四是试卷讲评质量要不断升级。从关注知识到提升能力再到重视素养。
白顶峰老师在听课之余检查了高三年级试题命制的情况，针对命题质量和细节进行了命题指导。一是重视命题预估。要预估成绩、预估学生错误、预估失误原因，并要将预估和考试成绩对比分析；二是把握命题方向。紧紧围绕“价值引领、素养导向、能力为重，知识为基”的十六字方针，以中国高考评价体系为命题导向，紧扣“一核四层四翼”的指挥棒；三是关注命题特点。以情境为载体，以问题为导向，借境明理，无情境，不命题；四是重视考试管理。通过命题、考试流程化的设计，形成命题、考试的闭环；五是提高讲评实效。针对试卷中的高频问题对点练、变式练，重视拓展提高，举一反三。
★ 总结颁奖 ★
本次活动现场打分，现场公布成绩，现场奖励表彰，统一颁发证书。
一等奖 袁占锋
二等奖 侯永柱 郑伟杰
三等奖 豆晓维 吴佩贤 雷晗静
课堂革命战线在学校，战场在课堂；教学改革改到深处是课程，改到实处是教材，改到难处是高考，改到痛处是教师。
基于大数据的试卷讲评是利用技术手段对试卷讲评课堂的革命，是技术赋能的E时代创新课堂的新形式，是推动课堂革命的实现课堂物态形式和教学形态改变的新尝试。
大数据在教学中的应用不仅仅局限于试卷讲评，而应该贯穿于教学和管理的全过程，我们的实践才刚刚开始，我们的探索一直在路上……。
期待下一次展示和研讨更加精彩！