为了响应学校提出的精准教学的目标，更好应用极课云大数据精准教学管理系统，将大数据分析应用于试卷讲评，教师开展多维度学情分析，做到试卷的精准分析和精准讲评，发现教学中存在的问题，依托大数据的利器，提升教学质量，初中部安排了试卷讲评示范课比赛。
首先是我们语文教研组长王小鸽老师的示范课。王老师讲评了现代文阅读“惜物如宝”，课堂一开始学生们集体诵读文章，增强语感，紧接着又明确了做现代文阅读题目的方法：概括事件、分析段落作用、体会作者情感。
有了方法，学生们有的放矢，事半功倍。在给出分析文章方法后，王老师结合题目，利用极课云的显示原卷操作，让同学们看到不同分段学生的作答情况。对于同学们的失分点，王老师引导同学们进行分析，对不完整不规范的答案进行改正，这样一来，同学们能更好地理解如何规范作答。在解决完试卷题目以后，王老师“举一反三”，让同学再加以训练，掌握方法。王老师讲评试卷时，我们比赛评委，以及老师也都在认真聆听，并及时进行听课笔记的书写。数学教研组的曹阿妮老师进行了“线段最短”的试卷讲评课。
曹老师首先结合极课云的数据分析，点评了班级学生的题目作答和得分情况，让同学们对于本次考试有一个整体的认知，对于后面的知识点讲解进行一个小小的预热。学生们进入状态之后，曹老师先根据本次讲评的重点抛出一个简单模型问题，并且让学生在黑板上补充完整，为之后的题目讲解进行知识储备。同学们有了知识储备以后，再分析试卷题目的时候就变得容易很多。
曹老师对于图形问题结合几何画板动态演示，同学们能够更直观体会和理解。结合给出的模型，总结同类型题目“两个定点+一条定直线”，并且利用极课云的变形训练操作，对所学知识加以巩固，同学们也都积极动手。讲解的第二道试题是压轴大题，曹老师首先分析了同学们的得分情况，总体作答不太理想，但班级里面有一个满分答案，曹老师给予了展示，并强调网上阅卷的答题格式和规范。曹老师紧接着抛出了第二个模型，同样也请同学上黑板进行补充完善。有了解题的知识储备，结合曹老师的循循善诱，同学们一起思考，前两小问得到了突破。第三问小问，曹老师结合几何画板动态演示，引导学生发展几何直观，给出了解题思路，并且倡导一题多解，让满分同学也阐述了自己的解题思路。解题结束后，结合题目，总结了第二种模型“一定点+两定直线”问题。课堂的最后，同学们畅谈收获，曹老师进行小结。
理化生教研组长习曼利老师主要讲评了本次考试中的高频错题。课堂的一开始，习老师分析了试题难度以及各难度题目占比，再结合学生的作答情况，让学生对试卷有一个准确的定位和了解。习老师突破的第一类高频错题是化学反应的微观图示题。针对本题，习老师先让学生积极思考，请同学上板书化学方程式，并鼓励学生针对题目所给选项进行逐个分析讲解，最后再总结同类题型的解题方法。掌握方法以后立刻“小试牛刀”进行变式训练，同样的，习老师发挥了学生主体地位，通过问题链的设计，让同学们都动脑思考，小组加分也极大激发了学生的积极性。第二类高频错题是坐标曲线题，针对此类题型，习老师也是首先让学生明白题目的意思，把题目的文字描述转化成一个动态的操作过程，想象每个节点的反应情况，从而找准相应的化学方程式。理清思路，同学们或是黑板演示，或是动笔书写，课堂气氛很好。试卷题目解决以后，同样地，习老师用幻灯片展示同类型题，小步子，快节奏进行训练，并且让同学上黑板进行讲解。课堂的最后，习老师进行了简单小结，本次试卷讲评课落下帷幕。
英语组黄梦君老师结合本次试卷主要讲解的是完形填空题目。课堂的一开始，黄老师利用极课云大数据进行了班级成绩的总体分析，让同学们对于自己的成绩有一个清楚的定位，同时明确本节课的教学目标。黄老师在讲解的过程中，先带领学生通读全文，理解大意，再结合具体的选项，带领同学们进行分析，并且要求同学们积极探寻如何选出正确选项。最后完成整篇短文后，给出做此类题目的技能突破方法是：找关键词、把握上下文语境、理清逻辑关系。
整个过程当中，同学们积极思考，黄老师也对回答问题的同学给予加分鼓励。为了让同学们更好地掌握方法，黄老师给出来新的短文，进行练习。同学们先独立思考，然后进行小组讨论，互帮互助，更好地掌握所学内容。讨论结束，进行答案分享，并进行解题分析，整个过程气氛火热，师生都乐在其中。
政史地组的冯迎利老师，以“如何突破成绩的瓶颈”为题，进行了试卷讲评。冯老师以一个学生的困惑为导入，利用极课云大数据分析高频错题，列出题号，开始“精准诊断”。首先，冯老师从选择题开始，带领学生一起分析如何才能找到正确答案。师生一起整理思路，得出做选择题的方法：理清逻辑关系，构建知识体系。“双排除法”，理清知识性错误和逻辑性错误。这要求学生在答题时要精准分析题干，认真审题，找到“隐形错误”。
在分析材料题时，冯老师利用极课云展示较低分答卷，并请学生自主剖析失分原因，同时进行知识和能力上的引导，正可谓“对症下药，一究到底，层层递进”。从分析中找寻总结出答材料题的方法：精准审题，找准答题方向，辨析问题，答出准确的话语。多维度答题，深入审题，全面答题。
明确方法后，冯老师又针对初三学生给出了复习的法宝，强调要学会用思维导图构建知识体系。紧接着冯老师“举一反三”，进行训练，用幻灯片展示材料，让学生自己用总结出来的方法答出“标准答案”。课堂的最后，冯老师对初三学生寄语道：学习不能只拉车，不看路，不能只考试不求进步，静水深流，思考力是学习的硬核。
所有老师讲评课结束之后，初中部全体教师一起在录播室聆听了五位老师的说课。说课正式开始之前，龚主任强调我们在听完示范课之后，每一位老师都要思考在大数据背景下如何上好试卷讲评课，如何实施精准教学、帮扶，来提升学生成绩。五位老师依次进行说课，从教材、教法、学法、教学过程、教学反思五个方面进行说课。各位老师说到自己如何根据教情、学情、新课程标准等确定教学目标和教学重难点，也用到了解析法、讲授法、讨论法、练习法任务教学法、讲练结合法等教法；让学生掌握了类比、推理、符号思维、筛选、利用大数据分析答题等学法。各位老师也通过本次试卷讲评示范课明确了自己的优缺点，相信在以后的教育教学过程中会把大数据用得很好，更高效，做到真正的服务于课堂，服务于师生。
本次说课会的最后，咸阳市高新一中校长于建营谈到三点，首先肯定了五位名师的试卷讲评示范课，也希望各位参赛老师可以继续打磨自己的课，整理好说课稿，形成一个微报告，为自己积累素材。其次，于校长通过此次活动，看到了初中部对于教科研的用心程度，指出我们初中部团队是一支能打硬仗、打胜仗的团队。
最后，于校长感谢五位老师给学生和大家带来这样大数据背景下不同角度的试卷讲评课，这是很好的范例。通过此次活动继续探索有效教学，真正把教师从重复、无效的劳动中解脱出来。他看到我们老师闪光亮丽的一面也非常感动，也指出在“十四五”背景下要打造我校特色“精准教学”，让教师有更好的发展，让学生更好的成长。
大数据下试卷讲评课已经落下帷幕，但是我们的教育教学工作仍在继续，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，相信有学校的支持，我们初中部一定可以利用好新技术，打造特色“精准教学”，服务学生，不负期待。