金秋十月，新学期的教学工作正在如火如荼地进行着，为切实有效地体现作业的有效性，根据学生的认知特点和规律，激发学生的语文学习兴趣，10月11日下午，咸阳市高新一中初中语文教研组就“如何优化作业设计”这一问题展开了热烈的讨论。
首先，在作业布置的数量上不宜过多，为全面贯彻“双减”政策，遵循学生的认知发展规律，作业布置不应超过规定时长，且要做到对当天所学知识进行有效回顾，在作业的批改过程中做到全批全改，点拨技法，鼓励激发。而在阅读拓展方面，可以让学生以小组为单位，组织读书分享沙龙活动，进行阅读分享，提升阅读能力与表达能力。
此外，还可以通过特色作业的精心设计，激发学生的语文学习兴趣，让学生的情感、态度、价值观，以及道德修养、审美情趣得到提升，让学生享受做作业的过程，丰富自我的情感体验。比如，教师可以根据文本特点，相应地布置设计课本插图、书签、手抄报制作等形式的作业，让学生在阅读理解的基础上，体验深入阅读的过程，激发语文学习兴趣，将文本内容以绘画的形式呈现，熏陶感染，也实现了语文教学中的“美育”功能。
学生的作业并不一定都是以个人为单位完成的，教师还可以布置一些需要合作探究的群体性作业，比如在读书分享活动中，可以以小组为单位，各个小组针对一部作品分工完成资料的收集，手抄报的制作，作品的交流分享。这样，学生不仅能够有效地提升阅读理解能力，也能在合作探究完成作业的过程中，体验合作学习，交流共进的乐趣，从而实现作业的育人功能。
兴趣是最好的老师，坚持是最好的见证，相信，在初中部语文教研组每个老师的努力下，每个学生都能够在完成语文作业的过程中，体验语文的学习乐趣，并坚持下来，有所收获，不断成长。